Полноценная речь – необходимое условие успешного обучения в школе.

   Несовершенство устной речи детей, не могут не приводить и к затруднениям при усвоении грамматических правил. Именно в младшем школьном возрасте нужно проявлять необходимую заботу о развитии устной речи ребёнка, об обогащении его словаря, о преодолении аграмматизмов в устной речи. В этот период решить эти проблемы удаётся в ходе специально организованных речевых игр и за счёт простого подражания правильной речи окружающих.

ПРАВИЛО 1.

При разговоре необходимо предать телу удобную и свободную позу (мышцы шеи и плеч не напряжены, плечи отведены назад и располагаются на одном уровне).

   Нарушения чтения и письма у детей чаще всего возникают вследствие отклонений в развитии устной речи.

   При глубоких степенях ОНР (I, II уровни) дети оказываются не в состоянии овладеть чтением и письмом в условиях массовой школы.

   Дети с менее глубоким недоразвитием речи (III уровень) в школе овладевают элементарными навыками письма и чтения, но при этом делают большое количество специфических ошибок, обусловленных отклонениями в развитии фонетической стороны речи, словарного запаса и грамматического строя.

ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ  ПО НАБОРУ ДЕТЕЙ В ПКПП

НЕОБХОДИМЫ СЛЕДУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ:

Памятка родителям для организации занятий по заданию дефектолога

Самые распространенные ошибки, допускаемые взрослыми при обучении детей чтению

Одной из наиболее частых патологий уха, горла, носа, ведущей к тяжёлым нарушениям речи у детей являются аденоиды.

Особенности работы  по исправлению звукопроизношения у детей