УПРАЖНЕНИЯ, РАЗВИВАЮЩИЕ ГИБКОСТЬ

И СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ ВСЛУХ И МОЛЧА

Критерии и показатели десятибалльной системы

оценивания результатов учебной деятельности учащихся

с интеллектуальной недостаточностью (1 отделение)

Тема: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»

Практическая методика коррекции дисграфии на фоне нарушения языкового анализа и синтеза

*Во время разговора всегда смотри в лицо собеседника. Это поможет тебе говорить смело и уверено.

*Помни, что всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно, неторопливо.

   К наиболее часто искажаемым звукам у детей относятся свистящие (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц), шипящие (Ш, Ж, Щ, Ч),  сонорные (Л, ЛЬ, Р, РЬ). В этом же порядке звуки ставятся и закрепляются в речи по мере их прочного включения в речь.

Полноценная речь – необходимое условие успешного обучения в школе.

   Несовершенство устной речи детей, не могут не приводить и к затруднениям при усвоении грамматических правил. Именно в младшем школьном возрасте нужно проявлять необходимую заботу о развитии устной речи ребёнка, об обогащении его словаря, о преодолении аграмматизмов в устной речи. В этот период решить эти проблемы удаётся в ходе специально организованных речевых игр и за счёт простого подражания правильной речи окружающих.

ПРАВИЛО 1.

При разговоре необходимо предать телу удобную и свободную позу (мышцы шеи и плеч не напряжены, плечи отведены назад и располагаются на одном уровне).