Рекомендации по развитию познавательной деятельности у младших школьников

 

Рекомендации родителям по развитию     

познавательной деятельности у детей

Развивать слуховое восприятие с помощью дидактических игр.

• Часто менять формы деятельности.
• Использовать во время занятий элементы игры.
• Приучать проговаривать инструкцию несколько раз.
•  Почаще наблюдать и обсуждать с детьми услышанное и увиденное.
• Учить сознательно направлять внимание на определённые предметы и явления.
• Учить управлять вниманием в соответствии с целью.
• Учить сосредоточиваться на деятельности, концентрировать своё внимание на ней, не отвлекаясь.
• Для развития внимания использовать игры с правилами и игры-драматизации.

Игры и упражнения для развития внимания у детей

• «Да и нет не говорите, чёрный с белым не носите». Взрослый задаёт ребёнку вопросы. Ребёнок отвечает на них, при этом не должен называть запрещённые цвета и не говорить слова «да» и «нет».
• Всевозможные игры-головоломки.
• Загадки.
• «Найди отличия». Ребенок должен сравнить две похожие картинки.
• «Найди два одинаковых предмета».
• «Будь внимателен». Выполнение гимнастических упражнений по словесной команде.
• «Волшебное слово». Взрослый показывает упражнения, а ребёнок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!».
• «Где что было?». Ребёнок запоминает предметы на столе, затем отворачивается. Взрослый передвигает предметы, а ребёнок указывает, что изменилось.
• «Назови, что ты видишь». Ребёнок за 1 мин должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате.

Рекомендации родителям по развитию памяти у детей

• Развивать умение произвольно вызывать необходимые воспоминания.
• Учить вспоминать последовательность событий.
•      Учить использовать при запоминании мнемотехнические приёмы.
• Учить повторять, осмысливать, связывать материал в целях запоминания, использовать связи при припоминании.
• Способствовать овладению умением использовать для запоминания вспомогательного средства.

Игры и упражнения для развития памяти у детей 

• «Запомни предметы». Учить запоминать и воспроизводить информацию.
• «Детектив». Развивать произвольное запоминание; ребёнок в течение 5 мин рассматривает 15 картинок, после чего картинки убирают; ребёнок должен назвать картинки, которые запомнил.
• «Что ты видел в отпуске?» Взрослый задаёт ребёнку вопросы о происходивших в отпуске событиях.
• «Следопыт». Взрослый показывает ребёнку игрушку и говорит, что сейчас её спрячет в комнате; ребёнок отворачивается или выходит; взрослый прячет игрушку, а ребёнок должен её найти.
• «Одежда». Ребёнок должен вспомнить, в каком порядке он надевал предметы одежды утром.
• «Что в мешке?» Взрослый на глазах у ребёнка кладёт в мешок разные предметы; ребёнок должен вспомнить, что лежит в мешке.
• «Короткий рассказ». Взрослый читает короткий рассказ, затем ребёнок пересказывает.
• «Фигурка из палочек». Взрослый выкладывает фигурку, или показывает картинку-образец. Ребёнок запоминает и по памяти выкладывает такую же.

Учить понимать смысл литературного произведения;

Рекомендации родителям по развитию восприятия  у детей  воспроизводить в правильной последовательности содержание

• Учить детей различать предметы на ощупь текста с помощью вопросов.
• Формировать умение выделять признаки в предмете.
•  Учить соотносить схематическое изображение с реальными.
• Учить соотносить предметы по величине. предметами.
• Учить способам распознающего наблюдения.
•  Развивать быстроту мышления через дидактические игры.
• Развивать         наблюдательность;   учить внимательно и
•  Учить отвечать на вопросы, делать умозаключения.

последовательно рассматривать предмет или явление.

•      Развивать мышление, используя сказки, поговорки, метафоры,
•    Формировать умение составлять из частей целое. образные сравнения.
• Различать основные признаки разных времен года.   

Игры и упражнения для развития восприятия у детей   

• «Перевертыши». Превратить круг, треугольник, квадрат в любой
•  «Творческий подход». Ребенку показывают предметы, не

рисунок. имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать,

• «Звезды в небе». Соотносить схематическое изображение как можно использовать данный предметсозвездий «Орел», «Лебедь»  с художественным.
•  «Антонимы». Ребенку называют слово, а он должен назвать противоположнее по смыслу.
• «Узнай форму». Узнать в окружающих предметах форму         . геометрической фигуры.
• «Найди отличия». Учить находить отличия у схожих предметов.
•  «Лото», «Домино», мозаики, конструкторы.
• «Построй по росту». Построить предметы в ряд соответственно
• «Сложи картинку». Составить их частей целую картинку.
• «О чем я говорю?» Взрослый описывает какой-либо предмет, а ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь.
• «Какое время года?» Взрослый называет время года, а ребенок называет его признаки.