Внедрение методики формирования методологической культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования
Сроки реализации: 2014 – 2017
Идея заключается в использовании методики формирования методологической культуры в качестве инструмента профессионального развития педагога: от педагога-предметника до педагога-методиста и педагога-эксперта.
Реализация указанной методики побуждает педагога к осмыслению затруднений собственной деятельности и способов их преодоления посредством обращения к методологическим знаниям. Регулярное преодоление профессиональных затруднений на основе самоанализа педагогической деятельности и ее проектирования в соответствии с педагогической теорией ведет педагога к ияпрофессионального развитияо мастерстваого мастерствак профессиональному развитию.
Цель проекта:
Обеспечение профессионального развития педагогов посредством реализации методики формирования методологической культуры в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
- диагностировать уровень профессионального развития педагогов, уровень обученности учащихся, степень сформированности ключевых, предметных, исследовательской компетенций учащихся; конкретизировать цели и задачи методической работы учреждения образования с учетом имеющихся и недостающих ресурсов;
- разработать программу и план методической работы учреждения образования с учетом включения методики формирования методологической культуры педагога в методическую систему учреждения образования;
- разработать систему оценки результатов образовательного процесса в соответствии с параметрами уровней профессионального развития педагогов;
- организовать образовательный процесс с учетом плана методической работы учреждения образования;
- провести анализ проделанной работы, организовать представление образцов деятельности;
- обобщить и распространить инновационный опыт педагогов учреждения образования; подготовить методических рекомендаций;
- обеспечить подготовку документации, регламентирующей реализацию проекта.
Ожидаемые результаты:
Реализация методики формирования методологической культуры педагога в учреждении образования обеспечит развитие системы методической работы гимназии и профессиональное развитие педагогов.
Динамику профессионального развития педагога от педагога-предметника к педагогу методисту и педагогу-эксперту отражает динамика уровня овладения педагогами методологической культурой от репродуктивного к эвристическому и креативному. Основные критерии эффективности результатов реализации проекта:
-устойчивая положительная динамика учебных результатов учащихся; подготовка к публикации методических разработок уроков разных типов/форм (репродуктивный уровень: педагог-предметник);
— положительная динамика результативности участия учащихся в олимпиадах; положительная динамика результативности участия учащихся в научно-практических конференциях, конкурсах работ исследовательского характера; подготовка к публикации методической разработки системы уроков/факультативных занятий с применением новых приемов и средств обучения (эвристический уровень: педагог-методист);
— результативность участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства, методических разработок; подготовка к публикации авторской системы дидактических средств/заданий по предмету (креативный уровень: педагог-эксперт).
Дополнительные критерии эффективности результатов реализации проекта:
— рост количества и динамика уровня проведения мастер-классов (областной, республиканский);
— рост количества публикаций учебно-методического и научно-методического характера.
I этап – подготовительный (февраль-октябрь 2014).
Цель: подготовка коллектива учреждения образования к реализации инновационного проекта.
Задачи:
1) диагностировать готовность участников образовательного процесса к реализации инновационного проекта;
2) создать комплексно-целевую программу проекта;
3) создать оптимальные условия для реализации проекта.
Конкретизация профессиональных потребностей и затруднений педагогов, диагностика сформированности компонентов методологической культуры педагогов; сформированности ключевых, предметных, исследовательской компетенций учащихся, состояния здоровья учащихся, готовности методической и психологической служб школы к организации и сопровождению инновационной деятельности. Анализ и оценка полученной информации
Календарный план реализации инновационного проекта
на 2014/2015 учебный год
|
Содержание работы |
Сроки |
|
1.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ |
|
|
1.1. Заслушать на совещаниях при директоре вопросы: |
|
|
— Рубежный анализ работы по инновационному проекту «Внедрение методики формирования методологической культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования» |
Декабрь 2014 |
|
1.2. Рассмотреть на заседаниях методического совета темы: |
|
|
— Эффективные методы и приёмы обучения (утверждение учебного плана постоянно действующего семинара-практикума «Эффективное обучение и развитие», локальных актов) — Методическая работа школы как способ непрерывного повышения уровня профессионализма педагогов школы |
Ноябрь 2014 Февраль 2015 |
|
1.3. Заслушать на заседании творческой группы по реализации проекта сообщения: |
|
|
— «О ходе работы по реализации инновационного проекта» |
Декабрь 2014 |
|
— Аналитические отчёты членов группы на уровне школы о профессиональных затруднениях педагогов |
Май 2014 |
|
1.3. Рассмотреть на заседаниях методических объединений: |
|
|
Цели и задачи инновационного проекта «Внедрение методики формирования методологической культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования» |
Сентябрь 2014 |
|
1.4. Организовать электронную базу методических материалов участников инновационного проекта «Виртуальный методический кабинет» на сайте учреждения образования |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
1.5. Включить в план методической работы как одно из направлений внедрение методики формирования методологической культуры педагогов через деятельность проектно-ресурсного центра методических инноваций |
Август 2014 |
|
1.6. Оформить приказ по школе об организации инновационной деятельности и распределении обязанностей ее участников, утверждении дневника материалов учителя по инновационной деятельности |
Август 2014 |
|
2. МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
2.1. Обеспечить выпуск: — презентаций, сборников творческих работ; — дидактических материалов, методических рекомендаций; — видеофрагментов уроков; — репортажей школьного телевидения «Пятёрочка» о ходе реализации проекта |
1 раз в четверть Май 2015 |
|
2.2. Организовать постоянно действующий семинар-практикум «Эффективное обучение и развитие» |
С 01.10.2014 по 30.08.2015 |
|
2.3. Провести единый методический день |
1 раз в четверть
|
|
2.4.Провести панораму открытых уроков учителей, участников инновационного проекта по теме: «Современные школьные технологии» |
Февраль 2015 |
|
2.5.Изучить эффективную педагогическую практику педагогов по комплексному сопровождению индивидуального развития высокомотивированных учащихся: — Дорохович Т.М., учитель французского языка — Дудко И.В., учитель начальных классов |
2014/2015 учебный год |
|
2.6. Систематизировать программно-методическое и учебно-методическое обеспечение для работы с учащимися по отдельным учебным предметам, предоставить электронные версии учащимся |
Август 2014 |
|
2.7. Разработать тестовые задания с методическими рекомендациями по учебным предметам для учащихся 5-11 классов, создать электронный банк |
3 четверть 2014/2015 учебного года |
|
2.8. Создать электронную базу методических материалов участников инновационного проекта |
4 четверть 2014/2015 учебного года |
|
2.9. Работа консалтингового центра для педагогов, участников инновационного проекта. 2.10. Осуществление деятельности коучинг-центра, подготовка коуч-педагогов 2.11 Провести промежуточный анализ реализации проекта |
В течение 2014/2015 учебного года
май 2014/2015 учебного года |
|
3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
3.1.Провести комплексную диагностику: — профессиональных затруднений педагогов школы — сформированности компонентов методологической культуры педагогов — сформированности компетенций учащихся школы |
Апрель — май 2014 |
|
3.2.Провести консультации для педагогов «Критерии успешности урока и учебно – воспитательной деятельности педагога в целом» |
Ноябрь 2014 |
|
3.3.Создать банк данных учащихся, мотивированных к участию в олимпиадном движении и исследовательской деятельности |
Октябрь 2014 |
|
3.4. Провести мониторинг состояния физического и психологического здоровья |
Сентябрь, январь 2014/2015 учебного года |
|
3.5.Определить уровень учебной мотивации высокомотивированных учащихся |
Апрель 2014 Январь 2015 |
|
4. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ |
|
|
4.1. Продолжить работу научного общества «Исследователь» |
С 01.09.2014 |
|
4.2. Обеспечить участие учащихся в олимпиадном движении |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
4.3. Вовлекать учащихся в работу школьного телевидения «Пятёрочка», олимпиад, конкурсов |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
4.4. Провести мониторинг образовательного процесса с высокомотивированными учащимися |
Май 2015 |
|
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
5.1. Обеспечить финансовую поддержку педагогов, участников инновационного проекта |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
5.2. Развивать внебюджетную деятельность школы для финансирования работы с высокомотивированными учащимися, открытия предметных ресурсных центров |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
5.3. Продолжить оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой, обучающими компьютерными программами и программными комплексами |
В течение 2014/2015 учебного года |
|
5.4. Продолжить оснащение библиотеки энциклопедической и справочной литературой, электронными версиями учебников |
В течение 2014/2015 учебного года |